《小学数学教育》（CN：21-1426/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《小学数学教育》始终坚持“推进小学数学教学改革，探索小学数学教学规律，为提高我国小学数学教师教学、科研水平和小学数学教学质量服务”的办刊宗旨

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年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 数学的温度

  说到数学,很多人会"谈数色变",冰冷的数字、枯燥的计算、概括的数量关系和抽象的几何空间都让人对数学望而生畏。这不仅是大众对数学的感觉,我曾经也是这样看待数学的。十九年前,初为人师的我当得知自己要教学的是数学这门课时,我十分不情愿。

  作者：李玲 刊期： 2019年第07期

• 小学数学教学中应重视反例教学

  提出数学猜想有两种可能:命题为真或者命题为假,真要加以证明,假则需给出反例。因为猜想是合情推理,总有其"合情"之处,所以一般来说,从构成猜想的条件出发,运用三段论进行逻辑推理而推出猜想的结论不成立,这种情况是很少的。

  作者：黄伟星 刊期： 2019年第07期

• “本真数学”教学主张及构建实践

  一、"本真数学"的提出缘由1.核心素养的育人导向。党的十八大明确提出:教育的根本任务在于立德树人,立德树人是指导未来教育改革的重要思想和根本任务。《中国学生发展核心素养》明确指出:“学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"

  作者：唐少雄 刊期： 2019年第07期

• 问学交融,引领学生不断提出新问题

  问题是学生学习的需要,真实的问题才能带来真正的学习。基于此,在小学数学教学中,用问题引领学生的学习,问学交融,一方面能使学生在不断的分析和解决问题的过程中学习、应用和发展所学的知识与方法,另一方面能使学生在学习的过程中不断产生新的问题。

  作者：姚颖 刊期： 2019年第07期

• 转变研究视角创新备课方式——“学历案”撰写的实践探索

  基于儿童立场,以学生发展为本,把握学生的认知基础,让学习真正发生,已成为当前课程改革的主旋律。在课堂教学中,怎样面对具有不同认知基础的学生?如何实现有效、优质的课堂教学?这些无疑是摆在每个教师面前的重要问题,解决这些问题的核心任务就是要备好课,关键是转变教材研究视角,改变备课方式。

  作者：许志坚 刊期： 2019年第07期